云南商務信息工程學校

云南商務信息工程學校創(chuàng)建于1978年，原隸屬于云南省糧食局，2018年歸口管理劃歸云南省教育廳，屬云南省教育廳直屬事業(yè)單位。在省教育工委和省教育廳的領導下，2019年與云南機電職業(yè)技術學院合作辦學，開展全日制三年制大專教學，停止中專招生，在省教育工委，省教育廳的指導下，2020年9月學校與云南機電職業(yè)技術學院，云南省貿易經濟學校開展三校一體化辦學，開展全日制三年制大專辦學！建校40余年來，學校在改革中不斷發(fā)展，辦學規(guī)模逐步擴大，學校管理科學規(guī)范，基礎設施完備優(yōu)越，師資隊伍結構合理，現(xiàn)已形成以商貿財經、信息科學、工程技術、汽修維修4大門類并存涵蓋20余個專業(yè)的辦學格局。專業(yè)種類齊全，強調能力本位、注重素質教育、教書育人結合是學校鮮明的辦學特色。40余年來，學校在教育、科研，管理等各方面均有豐厚的積累，為我省區(qū)域性經濟發(fā)展作出了一定的貢獻。

學校介紹

云南商務信息工程學校于1993年被為“合格中?！?，1999年被評為“省部級重點中專學?！保?004年被評定為“國家級重點中?！?1994年至今連續(xù)10年被昆明市人民政府評為“昆明市文明單位”，1995年至今連續(xù)9年被昆明市愛國衛(wèi)生運動委員會評為“衛(wèi)生紅旗單位”，2002年被省教育授予“省級文明學?！?，2003年被國家教育部授予“全國就業(yè)指導先進單位”，2005年被國家教育部等七部委聯(lián)合授予“全國職業(yè)教育先進單位”。40余年來，學校在教育、科研，管理等各方面均有豐厚的積累，為我省區(qū)域性經濟發(fā)展作出了一定的貢獻。

一、完善的基礎設施，一流的教學設備

云南省商務信息工程學校校園占地70余畝，作為一所傳統(tǒng)的工科學校，教學設備一直是重點發(fā)展的對象。學校先后投入資金數百萬元建成校園閉路電教系統(tǒng)、生化、食品、汽修、化學、物理、電子、電工、電器、儲藏檢驗、工程機械等設施完善的實驗室，以及食品焙烤車間、飼料實習車間，飲料實習車間。自90年初以來，學校重點發(fā)展計算機信息類專業(yè)，累計投資數百萬元購買了700臺計算機，并建成高質量的校園網和6個高性能的多媒體教室，1個電子閱覽室;2001年投入使用校園網功能完備，現(xiàn)已升級為寬帶網絡，由行政辦公、教學管理、圖書館、視頻中心、網絡管理中心等幾個子系統(tǒng)組成，能可滿足學校任何形式的多媒體教學和辦公應用需求。學校管理的多個領域實現(xiàn)了計算機管理，將逐步實現(xiàn)無紙化辦公，相當一部分非計算機專業(yè)課程也實現(xiàn)了多媒體課件教學。同時，學校還建成了商貿財經類專業(yè)所需的語音室、模擬財會室。連續(xù)多年的發(fā)展，學校各類教學設備在我省各中職學校中堪稱一流。

二、科學的教育理念，豐碩的教改成果

學校根據國家教育部和省教育廳對中等職業(yè)學校教學改革的要求，大力實施素質教育、課程改革、產教結合為主要內容的改革，倡導以“素質為核心、能力為本位”的教育觀念，注重教育的發(fā)展性、學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。在多年的辦學過程中，學校緊跟時代，不斷改革，努力開拓，逐步積累了許多在職業(yè)教育領域具有相當借鑒意義和認識價值的辦學經驗、成果。

開創(chuàng)“多證制”辦學模式。學校于1994年在我省中專學校率先全面推行“雙證制”的教學模式，要求所有中專畢業(yè)生均持有畢業(yè)證和工種技能等級證(職業(yè)資格證)。之后，該校又對這種模式不斷完善，形成“多證制”。使中畢業(yè)生“一專多能”，既提高了職業(yè)素質，又拓寬了就業(yè)渠道。

執(zhí)行“專業(yè)大類招生，小專業(yè)分流”的教學模式。為體現(xiàn)學校以人為本，服務學生的辦學宗旨，有效激發(fā)學生主體學習興趣和提高教學質量，學校創(chuàng)造地提出“專業(yè)大類招后，小專業(yè)分流”的教學模式，經云南省教育廳批準，于2000年在我省首家推行，將我校20多個專業(yè)分別納入商貿財經、計算機信息、工程技術三大類招生，學生進校后先學習一年的大類共同課，再跟據自己意愿或具體情況選擇相關專業(yè)學習，受到了社會的普遍歡迎。

實施“寬基礎，活模塊”的課程結構。學校根據當前社會人才激烈競爭，人才就業(yè)的多變性、非長期性、非穩(wěn)定性的特點，為使學生具有面向多種職業(yè)工作崗位的較大適應性，于2001年推出“寬基礎，活模塊”的課程結構。即將課程結構分為兩個階段：第一階段“寬基礎”部份包括德育模塊，文化基礎模塊和通用技能模塊;第二階段包括職業(yè)群體模塊和專業(yè)技能模塊，體現(xiàn)素質教育關于教育的發(fā)展性，延續(xù)性原則。

開展“分層次”教學。因材施教是教學的一項基本規(guī)律，學校將文化公共課程教學實行按照不同層次組織分班教學，對文化基礎較差的班級，將其教學目的定位于教學大綱所規(guī)定的基本要求;對于文化基礎較好的班級，則將其教學目的定位于教學大綱所規(guī)定的提高要求并與適應“三校生”升學考試的教學要求接軌，為學生今后選擇升學打下基礎。學校將畢業(yè)生班最后一個學期課程全面調整，統(tǒng)一開展分層次教學。學校根據畢業(yè)生個人意愿，將學生分為升學輔導、上崗工作、技能培訓三個層次，使三類同學都能有針對性的展開學習。

實施“學分制”。學校廣泛借鑒沿海先進地區(qū)實行學分制的經驗，結合學校實際情況，制定出了具可行性的《云南商務信息工程學校學分制實施方案》，經省教育廳審批，于2003年在學生中全面推行。

積極拓展辦學空間。學校長期以來和鄭州工業(yè)大學、武漢工程學院、哈爾濱商業(yè)大學等多所高校建立了良好的合作關系，開辦多個專業(yè)的成人高等教育;其后，學校又與華中科技大學聯(lián)合，建成遠程教育網絡學院，開辦相關專業(yè)的遠程網絡本科班級;2004年，由云南省糧食局和云南農業(yè)大學聯(lián)合共建，在學?，F(xiàn)有基礎上成立云南農業(yè)大學商務信息工程學院，開辦高等職業(yè)教育，從而把云南農業(yè)大學優(yōu)秀的高等職業(yè)教育品牌形象和云南商務信息工程學校優(yōu)良的教學資源形成優(yōu)勢互補、共創(chuàng)雙贏。

三、雄厚的師資力量、有序的競爭機制

學校歷屆領導班子都清醒地意識到學校之間的競爭實際上是辦學質量的競爭，而辦學質量的競爭在很大程度上取決了決于教師素質的高低，于是師資隊伍建設成為學校一項長期性的工作。 早在80年代中期，學校就制定了專業(yè)教師本科學歷達標的計劃;1997年學校制定相關政策，鼓勵有條件教師參加攻讀碩士研究生，堅持培養(yǎng)“雙師型”教師，走產教結合道路。學校專業(yè)教師本科學歷達標率100%，碩士研究生學歷近20%，另有注冊會計師、會計師、網絡工程師多人。 1997年，學校推行“全員聘任制，校長負責制，結構工資制”等三制改革，有效地調動了廣大教職工的積極性;2002、2005年學校分別進行兩次更富有時代感的“三制”改革，在全校教師中形成了競爭上崗，自我完善的良性競爭機制和勤學鉆研、努力創(chuàng)新的風氣，進一步帶動全校教職工工作狀態(tài)、精神面貌的全面提高。

四、規(guī)范的學生管理，優(yōu)良的后勤保障

學生管理是學校工作的重要組成部份，云南商務信息工程學校長期以來一直把德育工作放在首位，做到教書育人、管理育人、服務育人。學校成立了德育領導小組，下設德育教研室;同時，建立學生黨支部，使學生管理和德育形成合力。以優(yōu)化育人環(huán)境，建立良好校風為基礎，實行班風量化、學生操行量化，班主任工作量化，建全配套的學生管理制度，樹立責任觀念，明確服務意識，使教職工齊抓共管，黨員干部帶頭參與，消除管理死角，并在校內開展多種形式的黨員和學生“一對一幫扶”工作，從而進一步加強師生交流，增強教與學的互動。在規(guī)范管理的同時，學校注重后進學生和弱勢群體的幫助、轉化、激勵工作，廣泛開展激勵教育和學生心理健康教育，培養(yǎng)學生自修、自強、自立的觀念，開展豐富多彩的校園活動，正確引導學生個性發(fā)展，學生管理取得顯著成效。 隨著學校內部改革的深入，提出了“服務學生”的口號，努力為學生營造良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境。為此，學校于1999年撤銷行政科和膳食科，成立后勤服務中心，節(jié)約資源、搞活機制、提高效率，為全校、師生員工的學習、工作、生活提供了更加便利條件，在進一步規(guī)范校舍管理的同時還節(jié)約了水、電、煤的消耗。

五、暢達的信息渠道、充分的就業(yè)保障

在當前我國社會經濟進入新一輪快速增長周期的大環(huán)境之下，職業(yè)教育作為現(xiàn)代工業(yè)社會的基礎地位更加突出。學校深入學習、貫徹全國職教工作會議精神和上級有關職業(yè)教育改革的文件，明確了中等職業(yè)學?！耙跃蜆I(yè)為指導、以服務為宗旨”辦學思路，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌考慮招生和就業(yè)的因果關系，在職能上由招生就業(yè)指導辦公室負責、各專業(yè)科協(xié)同、全員參與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，保證畢業(yè)生100%就業(yè)。從上世紀九十年代末期至今，一直致力于建立和完善學校畢業(yè)生就業(yè)網絡。 多年來，學校對內加強學生就業(yè)教育，指導學生把握恰當的就業(yè)預期心理;對外則通過相關企業(yè)現(xiàn)場招聘、職業(yè)中介、互聯(lián)網、報刊媒體等方式建立了完整的就業(yè)網絡。目前，學校畢業(yè)生80%在昆明地區(qū)就業(yè)，與省糧油工業(yè)公司、省儲備庫、可口可樂(昆明)公司、云南神農集團、錦華大酒店等多家省內知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的關系、優(yōu)先聘用學校培養(yǎng)的畢業(yè)生。近幾年，學校積極拓展省外就業(yè)市場，蘇州、上海、深圳、珠海等地的一些全國知名企業(yè)如喜之郎、上好佳、TCL、深大電信等企業(yè)的人力資源部門都與學校相關職能部門保持密切的聯(lián)系，并吸納了數百名學校畢業(yè)生就業(yè)。 自1998年以來，學校畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上，得到社會各界的充分肯定，2003年被國家教育部授予“全國職業(yè)指導先進單位”稱號。 學校本著讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才的目的，形成了嚴謹治學、以身從教、關愛學生的教風，勤奮刻苦、嚴以自律、互幫互助的學風，求真務實、公正廉潔、服務學生的工作作風。 辦學20余年來，云南商務信息工程學校緊跟時代、勵精圖治、銳意進取、開拓創(chuàng)新，堅持職業(yè)教育改革，以改革促發(fā)展，辦學實力持續(xù)增強。進入新世紀，學校在鞏固“國家級重點中專”的基礎上，積極努力，不斷提高辦學水平，爭取上級有關部門和社會各界的支持與認同，為云南省經濟發(fā)展做更大貢獻。

基礎設備

校園占地70余畝，作為一所傳統(tǒng)的工科學校，教學設備一直是重點發(fā)展的對象。學校先后投入資金數百萬元建成校園閉路電教系統(tǒng)、生化、食品、化學、物理、電子、電工、電器、儲藏檢驗、工程機械等設施完善的實驗室，以及食品焙烤車間、飼料實習車間，飲料實習車間。自90年初以來，學校重點發(fā)展計算機信息類專業(yè)，累計投資數百萬元購買了700臺計算機，并建成高質量的校園網和6個高性能的多媒體教室，1個電子閱覽室；2001年投入使用校園網功能完備，現(xiàn)已升級為寬帶網絡，由行政辦公、教學管理、圖書館、視頻中心、網絡管理中心等幾個子系統(tǒng)組成，能可滿足學校任何形式的多媒體教學和辦公應用需求。學校管理的多個領域實現(xiàn)了計算機管理，將逐步實現(xiàn)無紙化辦公，相當一部分非計算機專業(yè)課程也實現(xiàn)了多媒體課件教學。同時，學校還建成了商貿財經類專業(yè)所需的語音室、模擬財會室。連續(xù)多年的發(fā)展，學校各類教學設備在我省各中職學校中堪稱一流?；A設施

教育理念

學校根據國家教育部和省教育廳對中等職業(yè)學校教學改革的要求，大力實施素質教育、課程改革、產教結合為主要內容的改革，倡導以“素質為核心、能力為本位”的教育觀念，注重教育的發(fā)展性、學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。在多年的辦學過程中，學校緊跟時代，不斷改革，努力開拓，逐步積累了許多在職業(yè)教育領域具有相當借鑒意義和認識價值的辦學經驗、成果。開創(chuàng)“多證制”辦學模式。學校于1994年在我省中專學校率先全面推行“雙證制”的教學模式，要求所有中專畢業(yè)生均持有畢業(yè)證和工種技能等級證(職業(yè)資格證)。之后，該校又對這種模式不斷完善，形成“多證制”。使中畢業(yè)生“一專多能”，既提高了職業(yè)素質，又拓寬了就業(yè)渠道。

執(zhí)行“專業(yè)大類招生，小專業(yè)分流”的教學模式。為體現(xiàn)學校以人為本，服務學生的辦學宗旨，有效激發(fā)學生主體學習興趣和提高教學質量，學校創(chuàng)造地提出“專業(yè)大類招后，小專業(yè)分流”的教學模式，經云南省教育廳批準，于2000年在我省首家推行，將我校20多個專業(yè)分別納入商貿財經、計算機信息、工程技術三大類招生，學生進校后先學習一年的大類共同課，再跟據自己意愿或具體情況選擇相關專業(yè)學習，受到了社會的普遍歡迎。

實施“寬基礎，活模塊”的課程結構。學校根據當前社會人才激烈競爭，人才就業(yè)的多變性、非長期性、非穩(wěn)定性的特點，為使學生具有面向多種職業(yè)工作崗位的較大適應性，于2001年推出“寬基礎，活模塊”的課程結構。即將課程結構分為兩個階段：第一階段“寬基礎”部份包括德育模塊，文化基礎模塊和通用技能模塊；第二階段包括職業(yè)群體模塊和專業(yè)技能模塊，體現(xiàn)素質教育關于教育的發(fā)展性，延續(xù)性原則。

開展“分層次”教學。因材施教是教學的一項基本規(guī)律，學校將文化公共課程教學實行按照不同層次組織分班教學，對文化基礎較差的班級，將其教學目的定位于教學大綱所規(guī)定的基本要求；對于文化基礎較好的班級，則將其教學目的定位于教學大綱所規(guī)定的提高要求并與適應“三校生”升學考試的教學要求接軌，為學生今后選擇升學打下基礎。學校將畢業(yè)生班最后一個學期課程全面調整，統(tǒng)一開展分層次教學。學校根據畢業(yè)生個人意愿，將學生分為升學輔導、上崗工作、技能培訓三個層次，使三類同學都能有針對性的展開學習。

實施“學分制”。學校廣泛借鑒沿海先進地區(qū)實行學分制的經驗，結合學校實際情況，制定出了具可行性的《云南商務信息工程學校學分制實施方案》，經省教育廳審批，于2003年在學生中全面推行。

積極拓展辦學空間。學校長期以來和鄭州工業(yè)大學、武漢工程學院、哈爾濱商業(yè)大學等多所高校建立了良好的合作關系，開辦多個專業(yè)的成人高等教育；其后，學校又與華中科技大學聯(lián)合，建成遠程教育網絡學院，開辦相關專業(yè)的遠程網絡本科班級；2004年，由云南省糧食局和云南農業(yè)大學聯(lián)合共建，在學?，F(xiàn)有基礎上成立云南農業(yè)大學商務信息工程學院，開辦高等職業(yè)教育，從而把云南農業(yè)大學優(yōu)秀的高等職業(yè)教育品牌形象和云南商務信息工程學校優(yōu)良的教學資源形成優(yōu)勢互補、共創(chuàng)雙贏。

教學研究

推行“多證制”教學模式

我校于1994年在云南省中專學校率先全面推行“雙證制”教學模式，即學生畢業(yè)時，不但要學業(yè)成績合格獲取畢業(yè)證，還要取得至少一種職業(yè)資格證，才準予畢業(yè)。這一辦學模式的推行，大大加強了學生動手能力的培養(yǎng)，提高了畢業(yè)生的職業(yè)素質和職業(yè)能力，增強了學生的就業(yè)能力。隨著“雙證制”模式不斷完善，學校技能鑒定工作不斷拓展，學生畢業(yè)時，能夠獲得多個證書，逐漸形成了“多證制”，使畢業(yè)生“一專多能”，拓寬了就業(yè)渠道。

執(zhí)行“專業(yè)大類招生，小專業(yè)分流”教學模式

2000年經云南省教育廳批準，我校首家在云南省實行“專業(yè)大類招生，小專業(yè)分流”教學模式改革。從根本上避免了許多學生在選擇專業(yè)時“從一而終”的遺憾，受到了學生、家長的普遍歡迎。而且人才需求市場的預測周期縮短，大大提高了市場預測的準確性。

構建“寬基礎，活模塊”課程結構模式

根據人才就業(yè)的多變性、非長期性、非穩(wěn)定性的特點，為使學生具有面向多種職業(yè)工作崗位的較大適應性，學校于2001年推出“寬基礎，活模塊”的課程結構。通過模塊化改革后，學生在夯實基礎 、掌握通用技能的基礎上，可以根據自己的興趣愛好、市場需求選擇專業(yè)方向，有利于培養(yǎng)寬基礎、強技能、活出路的學生，有利于一專多能學生的培養(yǎng)，也有利于學校根據人才市場需求的變化作出快速反映，培養(yǎng)社會急需人才。這項教學改革體現(xiàn)了素質教育的發(fā)展性，延續(xù)性原則。

開展“分層次”教學改革

隨著高中教育從選拔教育到普及教育的轉變，中等職業(yè)教育也從選優(yōu)教育發(fā)展為普及教育。學生文化基礎差異增大，綜合素質參差不齊，加之就業(yè)渠道的多樣化，使學生的學習需求出現(xiàn)了多樣化趨勢。為了充分調動每位學生的學習主動性和積極性，尊重學生學習的主動權、選擇權，使每位學生都能得到適合自身特點的最佳教育和全面發(fā)展，學校采取了多種形式的“分層次”教學。

試行“學分制”教學管理模式

為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《關于實施素質教育深化中等職業(yè)教育改革的意見》的精神，經教育廳批準，學校從2002級學生開始實施學分制教學管理。

實行優(yōu)秀生制度

為調動廣大學生的學習積極性，我校在完善學分制方案的過程中引入了優(yōu)秀生制度和導師制度。思想品德好，學習優(yōu)良，有較大的學習潛力且身體健康的學生，可評選為學校優(yōu)秀生。優(yōu)秀生可以充分享受學校教育資源，可以輔修第二專業(yè)、參加特長班培訓，并為優(yōu)秀學生配備指導教師以更好地指導其學習。實施優(yōu)秀生選拔和培養(yǎng)制度能充分調動學生學習的積極性和自覺性，能為社會培養(yǎng)合格的復合型、創(chuàng)新型人才，其作用和意義很大。

推出選修課制度

學校從1999年試行選修課改革，由于選修課能充分滿足學生個性發(fā)展，受到學生的普遍歡迎，選修熱情高漲。為滿足學生個性發(fā)展的需要，各專業(yè)科不斷挖掘選修課，近幾年來，學校共提供了30門課程供學生選擇。

開設小企業(yè)創(chuàng)業(yè)課

為幫助學生創(chuàng)業(yè)，學校開設了小型企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)培訓班，由學生根據自己的實際情況選擇學習，為即將畢業(yè)的學生提供了必要的指導和幫助，使其在適應社會、融入社會的同時得到必要的發(fā)展。

目標教學

以執(zhí)行“專業(yè)大類招生，小專業(yè)分流”、“寬基礎，活模塊”和分層次教學課程模式和教學管理模式為基礎，完善學校學分制教學管理和彈性學制方案，構建學校目標教學課程體系和中等職業(yè)學校教學質量評估管理體系。

課題研究

經中國教育學會教育機制研究分會批準，我校成為《學校管理機制實證研究》的子課題實驗學校。我校申報的中國教育學會“十五”科研規(guī)劃課題子課題《教學質量評價管理體制的建立和完善》批準立項，課題研究正在有序進行，已取得階段性成果。

師資力量

學校歷屆領導班子都清醒地意識到學校之間的競爭實際上是辦學質量的競爭，而辦學質量的競爭在很大程度上取決了決于教師素質的高低，于是師資隊伍建設成為學校一項長期性的工作。

早在80年代中期，學校就制定了專業(yè)教師本科學歷達標的計劃；1997年學校制定相關政策，鼓勵有條件教師參加攻讀碩士研究生，堅持培養(yǎng)“雙師型”教師，走產教結合道路。學校專業(yè)教師本科學歷達標率100%，碩士研究生學歷近20%，另有注冊會計師、會計師、網絡工程師多人。

1997年，學校推行“全員聘任制，校長負責制，結構工資制”等三制改革，有效地調動了廣大教職工的積極性；2002、2005年學校分別進行兩次更富有時代感的“三制”改革，在全校教師中形成了競爭上崗，自我完善的良性競爭機制和勤學鉆研、努力創(chuàng)新的風氣，進一步帶動全校教職工工作狀態(tài)、精神面貌的全面提高。

學生管理

學生管理是學校工作的重要組成部份，云南商務信息工程學校長期以來一直把德育工作放在首位，做到教書育人、管理育人、服務育人。學校成立了德育領導小組，下設德育教研室；同時，建立學生黨支部，使學生管理和德育形成合力。以優(yōu)化育人環(huán)境，建立良好校風為基礎，實行班風量化、學生操行量化，班主任工作量化，建全配套的學生管理制度，樹立責任觀念，明確服務意識，使教職工齊抓共管，黨員干部帶頭參與，消除管理死角，并在校內開展多種形式的黨員和學生“一對一幫扶”工作，從而進一步加強師生交流，增強教與學的互動。在規(guī)范管理的同時，學校注重后進學生和弱勢群體的幫助、轉化、激勵工作，廣泛開展激勵教育和學生心理健康教育，培養(yǎng)學生自修、自強、自立的觀念，開展豐富多彩的校園活動，正確引導學生個性發(fā)展，學生管理取得顯著成效。

隨著學校內部改革的深入，提出了“服務學生”的口號，努力為學生營造良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境。為此，學校于1999年撤銷行政科和膳食科，成立后勤服務中心，節(jié)約資源、搞活機制、提高效率，為全校、師生員工的學習、工作、生活提供了更加便利條件，在進一步規(guī)范校舍管理的同時還節(jié)約了水、電、煤的消耗。

就業(yè)保障

在當前我國社會經濟進入新一輪快速增長周期的大環(huán)境之下，職業(yè)教育作為現(xiàn)代工業(yè)社會的基礎地位更加突出。學校深入學習、貫徹全國職教工作會議精神和上級有關職業(yè)教育改革的文件，明確了中等職業(yè)學?！耙跃蜆I(yè)為指導、以服務為宗旨”辦學思路，高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，統(tǒng)籌考慮招生和就業(yè)的因果關系，在職能上由招生就業(yè)指導辦公室負責、各專業(yè)科協(xié)同、全員參與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作，保證畢業(yè)生100%就業(yè)。從上世紀九十年代末期至今，一直致力于建立和完善學校畢業(yè)生就業(yè)網絡。

多年來，學校對內加強學生就業(yè)教育，指導學生把握恰當的就業(yè)預期心理；對外則通過相關企業(yè)現(xiàn)場招聘、職業(yè)中介、互聯(lián)網、報刊媒體等方式建立了完整的就業(yè)網絡。目前，學校畢業(yè)生80%在昆明地區(qū)就業(yè)，與省糧油工業(yè)公司、省儲備庫、可口可樂（昆明）公司、云南神農集團、錦華大酒店等多家省內知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的關系、優(yōu)先聘用學校培養(yǎng)的畢業(yè)生。近幾年，學校積極拓展省外就業(yè)市場，蘇州、上海、深圳、珠海等地的一些全國知名企業(yè)如喜之郎、上好佳、TCL、深大電信等企業(yè)的人力資源部門都與學校相關職能部門保持密切的聯(lián)系，并吸納了數百名學校畢業(yè)生就業(yè)。

自1998年以來，學校畢業(yè)生就業(yè)率達到95%以上，得到社會各界的充分肯定，2003年被國家教育部授予“全國職業(yè)指導先進單位”稱號。學校于1993年被為“合格中?！?，1999年被評為“省部級重點中專學?！?，2004年被評定為“國家級重點中專”；1994年至今連續(xù)10年被昆明市人民政府評為“昆明市文明單位”，1995年至今連續(xù)9年被昆明市愛國衛(wèi)生運動委員會評為“衛(wèi)生紅旗單位”，2002年被省教育授予“省級文明學校”，2003年被國家教育部授予“全國就業(yè)指導先進單位”，2005年被國家教育部等七部委聯(lián)合授予“全國職業(yè)教育先進單位”。

學校本著讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才的目的，形成了嚴謹治學、以身從教、關愛學生的教風，勤奮刻苦、嚴以自律、互幫互助的學風，求真務實、公正廉潔、服務學生的工作作風。

辦學20余年來，云南商務信息工程學校緊跟時代、勵精圖治、銳意進取、開拓創(chuàng)新，堅持職業(yè)教育改革，以改革促發(fā)展，辦學實力持續(xù)增強。進入新世紀，學校在鞏固“國家級重點中?！钡幕A上，積極努力，不斷提高辦學水平，爭取上級有關部門和社會各界的支持與認同，為云南省經濟發(fā)展做更大貢獻。